近年来，龙胜各族自治县紧紧围绕铸牢中华民族共同体意识这条主线，秉持“山区小财政办优质大教育”的理念，坚持把铸牢中华民族共同体意识纳入国民教育，以科学规划、加大资金投入等方式不断改善各级各类学校办学条件，实施三个工作举措进一步夯实民族地区教育现代化的物质基础，全力谱写龙胜“学有优教”的精彩篇章。
科学规划学校布局，推动民族地区优质教育资源共享。聚焦“学校点多面广规模小、办学条件差、专任教师紧缺等制约教育发展”难题，坚持“乡镇提质增效，县城扩容增量”原则，按照“初中集中县城办，小学集中乡镇办”的思路规划学校布局调整，撤并全县所有乡镇初中，让初中生全部集中县城寄宿就读，初中由14所缩减为3所；撤并部分小学教学点，乡镇三年级以上小学生全部集中乡镇中心小学寄宿就读，小学由145所缩减为40所。调整后的富余校舍资源用于发展普惠性乡村学前教育，新建教育园区，实现从幼儿园到高中一站式教育。“十三五”以来，该县每年还投入300余万元用于集中办学后学生交通费补助、特困学生补助，极大地缩小城乡、区域在教育方面的差距，有效推动民族地区优质教育资源共享。2013年，龙胜被列为广西首批通过国家义务教育基本均衡评估认定的县区；2024年，龙胜被列为广西首批接受国家义务教育优质均衡评估认定的县区。
投入优化资源配置，助力民族地区教育均衡发展。一是升级基础设施。2006年以来，龙胜投入近10亿元新建学校16所，改、扩建学校19所，有效解决功能室不齐全、运动场地不达标等问题，促进各民族青少年德智体美劳全面发展。二是加强数字建设。投入近5000万元用于教育数字化建设，建成千兆光纤到桌面的高标准教育网，更换希沃智慧黑板等，实现配备智能交互式一体机教学终端全覆盖，以更多的信息化技术手段服务课堂教学，助力提升各民族青少年综合素质。三是优化师资队伍。从编制总量中调剂140多个编制给教育系统，动态核定80多名聘用教师控制数，投入1000余万元用于教师培训，通过发放安家费、新建教师周转房、改善办公条件等关爱措施，吸引优秀高校毕业生到乡村学校任教，积极推进交流轮岗，鼓励送教支教，不断增强民族地区教师队伍的整体活力和发展动力，为提升民族地区优质教育奠定良好基础。
着重提升教育质量，培养全面发展的中华民族接班人。一是实施“双带三督”。以领导带头谈心谈话、带头上课听课的“双带”行动为抓手，强化教育管理和学校内涵建设；结合常态化视导和“蹲点式”调研，构建“督学问政、督办问效、督纪问责”模式，促进教育质量稳中有升。二是坚持分类推进。学前教育强化达标扩容，截至目前，公办幼儿园在园幼儿占比达73.1%；义务教育强化城乡一体，义务教育质量通过教育部监测环节；高中教育强化质量引领，各民族青少年学习成效显著提高，近3年来，龙胜高中的一本升学率平均达15.54%，二本升学率平均达66.06%；成人教育强化公平适宜，龙胜民族社区教育学院入选联合国教科文组织“农村社区学习中心(CLC)能力建设项目第四期试验点”。三是落实“五育并举”。用好当地“民族”“红色”“生态”三种资源，开设具有地方特色的德智体美劳课程，开展铸牢中华民族共同体意识主题的班课、队课、团课以及各类文艺活动，着力培养爱祖国的、民族自信的、全面发展的社会主义建设者和接班人。
（作者 潘志祥 粟钰淇 谌仁彬）
